师爱是生活老师工作的永恒主题，管理育人不能没有爱，爱的教育不能没有艺术和教育的智慧。我想，只有融入教育智慧的师爱才是对学生真正的爱。
她！有时像老师，有时像妈妈，对于孩子的不良行为习惯，她都会尽心尽力，永不放弃的帮助孩子改正，她！就是我们的生活指导老师——王老师。王老师所负责的区域有一名非常特殊的学生——强强，由于家庭变故，强强性格孤僻、自卑、不遵守纪律，由于不听话，常常在家遭受父亲的毒打，孩子的心理发生了巨大变化——强强觉得当今社会很多事情都要通过暴力解决，于是他时常打班里弱小的同学，对女生讲脏话。王老师发现后也和他谈过很多次，也对严厉地批评教育过他，但效果都不太明显，王老师针对这个问题也很苦恼，她经常和领导同事谈讨该如何引导教育，大家也给他出了很多好的方法。王老师最后总结出一点——爱是我们工作的永恒的主题。对于强强这样的孩子，他确实缺少母爱，王老师觉得作为女性的她，应该把爱给予自己的孩子，更应该把爱无私地给予他的学生。
记得一个周日的晚上，强强肚子疼得直打滚，老师发现后迅速带他去诊所就诊（同学都说他是装的）。医生认真地给他做了检查，判断他是在家吃的东西不对，就给他开了一点消食的药，老师让他喝药，他不喝，于是老师给他端来了一杯水，他还是不喝。王老师慢慢发现，强强今天可能有其他的事情，不一定是肚子疼，于是王老师就说，如果你这会儿肚子不疼了，就不喝药了多喝水，咱俩去足球场走走吧！边走边交流中，王老师发现这个孩子的内心很苦恼，他说他是一个处在被人遗忘的角落里的孩子，在家除了父亲对他的暴打、责骂外，再没有什么；他觉得妈妈还爱他，但又不在自己的身边，妈妈有自己的新家庭，最后强强长叹一口气说，唉！活着太没意思了……说着说着他就大哭起来，一下子扑进了老师的怀抱，此时此刻，王老师的眼睛湿润了。只因为强强今天这样，是他今天家庭原因导致他心情不好，他还说他没有杯子，不过妈妈也给她买过好几个杯子，但他丢三落四，不知哪去了，于是老师就带他去超市买了一个，他可高兴了，他的高兴不仅是有这个杯子，更主要的是他觉得老师是真心爱他的。王老师知道强强特别爱喝蜂蜜水，于是王老师特意从家里带来了蜂蜜给强强喝。渐渐地，他越来越讨人喜欢了，以前爱打人的他也从不打人了，睡觉后从这个床跑到那个床的他也不见了，慢慢地，他把王老师当做自己的妈妈一样，有困惑就找王老师倾诉。在对强强教育的过程中，王老师努力地发现他的闪光点，即使在别人眼里觉得是一件很平常的事情，老师都要真诚地给予表扬、鼓励。为了使他能够充满自信，发挥自己的特长，王老师发现他爱劳动，就给他分派了一个职务——卫生部长，他每天认真检查寝室同学做的内务卫生情况，有时还主动帮助别人。长此以往，曾经性格孤僻的他，也变得活泼可爱了，同学们也和他交往了。看到强强健康快乐地成长着，老师们脸上露出了灿烂的笑容。
通过这个教育案例，使我们深知：教育要想取得成功，爱是前提，要挖掘学生的潜能，寻求“闪光点”；然后用感情去培育他，用道理巩固他，用实际行动去扶植他，用爱心去感化他。当他取得点滴进步时，作为生活指导老师，要恰如其分的表扬他，无疑会令他倍感温暖，倍增信心。
